Let's practice with S.Minetti

Tout pour réussir!

Ce blog est particulièrement destiné à mes élèves. Ils y trouveront des compléménts au travail effectué en classe ou des ressources pour approfondir le travail en classe.
Cependant les rubriques proposées dans le menu permettront également à tout autre élève de trouver des sites intéressants pour son travail en autonomie à la maison afin de :

  • S’entraîner en anglais,
  • faire des progrès,
  • enrichir son vocabulaire,
  • réviser,
  • trouver des conseils méthodologiques

et même les parents pourront y trouver des conseils...

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07 septembre 2020

Building Europe

Explore this website :

https://europa.eu/learning-corner/learning-materials_en?age_group%5B0%5D=83

Do this Quiz

https://europa.eu/learning-corner/quiz/life/question_1_en

 

The European Day of Language Webquest

 

   
 

Why is this day celebrated? .....................................................................................................................................

 

How many countries celebrate this day? Give examples of how some of them celebrate it.
......................................................................................................................................................................................

 

By the way, how many languages are there in the whole world  ?

 

2000 ?

 

4500 ?

 

6000 ?

Here’s a hint if you don’t find the answer.

 


How many countries are members of the European Union? .........................................................................

How many different languages are spoken in the Union? ..............................................................................

 

When was the European Union founded? ..........................................................................................................
What was its 1st name and when was this body founded?

......................................................................................................................................................................................

 

Describe the flag of the European Union. 
......................................................................................................................................................................................

Was this flag designed especially for the Union?
......................................................................................................................................................................................

 

Right or wrong? Justify your answers.

 

RIGHT

WRONG

There are 27 stars on the flag.

 

 

The stars represent the member states.

 

 

 

How many members did the Union have in :

1957 ?

 

1981 ?

 

2004 ?

 

 

Which country presides over the European Union?
......................................................................................................................................................................................

 

Which are the main objectives of the EU?
......................................................................................................................................................................................

 

There are three institutions involved in running the EU. Name them.
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................

 

Take the European test and see if you can do better than the average European. 
What s YOUR score ? .................................................................................................................................................

 

 

Which country presides over the European Union?
......................................................................................................................................................................................

 

Which are the main objectives of the EU?
......................................................................................................................................................................................

 

There are three institutions involved in running the EU. Name them.
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................

 

Take the European test and see if you can do better than the average European. 
What s YOUR score ? .................................................................................................................................................

 

 Find some ideas to create your quizz question:

WWW.bbc.co.uk/languages/other/quickfix

put your document on the Padlet

The quizz maker is HERE but don't use it on your own..... wait for the teacher's instructions

 

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04 septembre 2020

Irish heritage

 

 

Watch the video about the Claddagh Ring

Barack Obama's speech

Watch this video entitled "What it means to be Irish"

 

Say what you understand about this video about the notion of Irishness.

 

 

 

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welcome back to school

In the classroom:

usefull_sentences_in_the_classroom

 

School Stuff Vocabulary  

 

 

Watch the video HERE

 

 

school years

 

 

listen to these documents:

 

lottie_1  lottie_2  lottie_3

 

map of England lottie

lottie CO1

 

read this document:

 

school rules131

Watch the video entitled "Wrong Shoes"--> click HERE

school uniforms

 

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01 septembre 2020

Welcome back!

clic HERE to open your book

listen to this document about a Daniel Craig, the actor who plays James Bond!  Track02

challenge 2

Listen to the document: Track03

 

 

 

 

 

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26 juin 2020

How did tea become a part of British identity?

 

English Tea (Paul Mc. Cartney) - Fernando Viola by Pro-croquet on ...

read the lyrics of the song...

 

 

What was the East India Company?

Why Are Brits So Obsessed with Tea? - Anglophenia Ep 30 - YouTube

 

Classic scones recipe HERE 

Prepare a tour of the Twinings Museum.

 

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les épreuves du nouveau bac

 

 Grilles d’aide à l’évaluation des épreuves de contrôle continu (LVA et LVB)

 

Les grilles d’aide à l'évaluation des épreuves de tronc commun de LVA et LVB sont adossées au niveau du CECRL et de son volume complémentaire. Elles sont communes à toutes les langues.

 

La grille d’évaluation de la compréhension de l’oral et celle de la compréhension de l’écrit sont communes. Trois critères d'évaluation ont été retenus : 

 

    •    colonne 1 - identification du contexte et de la situation d’énonciation :  le document dans son contexte (qui parle, d’où et à qui) ;
    •    colonne 2 - identification des réseaux de sens : le document dans son fonctionnement interne (sa structure d’ensemble ainsi que l’enchaînement logique des éléments qui le composent, sa cohérence globale) ;
    •    colonne 3 - identification des stratégies de communication : le document dans sa visée, sa portée, l’intention de son auteur.

 

Les grilles d'expression écrite et d'expression orale (en continu et en interaction) sont différentes. Deux critères sont communs aux deux grilles (« Correction de la langue » et « Richesse de la langue »).

 

Les points sont attribués en fonction du statut de la langue (LVA ou LVB), et du niveau visé pour chacune des épreuves (EC1, EC2 ou EC3).

Grille d'aide à l'évaluation de l'épreuve de spécialité (LLCER) en fin de classe de première

Si un élève décide de ne pas poursuivre l'enseignement de spécialité LLCER en classe de terminale, il devra passer une épreuve écrite pour cette spécialité à la fin de l'année scolaire de la classe de première. 

La grille d'aide à l'évaluation de l'expression écrite est adossée sur le CECR. Elle est accompagnée d'explications sur les 4 critères évalués. 

EPREUVE MODIFIEE (voir le BO du 31 juillet 2020). 

 

 

Le Cycle Terminal

L’enseignement des langues vivantes en PREMIERE et en TERMINALE doit permettre aux élèves de perfectionner leur pratique et de les rendre indépendants à l’oral. Les langues sont donc désormais maîtrisées par les élèves qui sont capables de prendre part à une conversation, de comprendre un échange ou la teneur d’un texte écrit.

L’entrée culturelle  : « Gestes fondateurs et mondes en mouvement » (8 axes)

1. Identités et échanges

Mots-clés : frontières / conflits / contacts / ghettos / migrations / exils / hospitalité / droit d’asile / choc des cultures / incompréhension culturelle et-ou linguistique / frontières invisibles / solidarité / transgression / protectionnisme / mobilité / déclassement social ascension sociale / voyages / dépaysement / tourisme / accueil / médiation / dialogue / mixité / partage…

2. Espace privé/espace public

Mots-clés : égalité homme-femme / droit de la famille / éducation / liberté de mouvement / émancipation / mixité / rue / marché / place du village / habitat / télétravail / espaces religieux…

 

4. Citoyenneté et mondes virtuels

Mots-clés : fausses informations / réseaux sociaux / éducation aux médias / paiements virtuels / données personnelles / intelligence artificielle / wikis / démocratie participative / censure et contrôle d’internet / cyber-harcèlement / liberté d’expression / usurpation d’identité / manipulation / blogs / forums / télétravail / lanceur d’alerte…

5. Fictions et réalités

Mots-clés : utopies / dystopies /littérature / mythologie / légendes / croyances / science fiction / héros / sentiment national / super-héros / figures tutélaires / monuments…

6. Innovations scientifiques et responsabilité

Mots-clés : recherche génétique / vaccins / robots / clonage / OGM / nanotechnologies / énergies renouvelables / transport / éco-citoyen / ONG / conquête spatiale / recyclage / covoiturage / surpopulation / aliénation au travail / biodiversité / circuit court / bio / croissance verte / pollution / dérives sectaires / course à l’armement / mobilisation…

7. Diversité et inclusion

Mots-clés : handicap/ intégration / liberté de mouvement / discriminations / générations / minorités / langues officielles et langues non reconnues / idiolectes / égalité / émancipation…

8. territoire et mémoire.

Mots-clés : espaces frontaliers / monuments aux morts / mémoriaux / traces de l’histoire / histoire officielle / devoir de mémoire / amnistie / amnésie / quartier historique / patrimoine bâti…

 

calcul des notes du bac:

https://www.letudiant.fr/bac/bac-2021/article/comment-sera-calculee-la-note-du-bac-2021.html

 

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